• En forståelse af baggrunden for det psykologiske problem bag oppositionel adfærdsforstyrrelse
• Beskrivelse af, hvordan disse unge oplever verden
• Forståelse for deres erfaringer med traumer, mistillid og skam.
• Teori om, hvordan man kan aflære aggression
• Beskrivelse af, hvordan mentalisering kan være en ændringsmekanisme i oppositionel adfærdsforstyrrelse
• Håb for behandlingen

Svenja Taubner er klinisk psykolog og psykoanalytiker samt professor og leder af “Institute for Psychosocial Prevention and Psychotherapy” i Heidelberg, Tyskland. 

Videokurset indeholder 

• En introduktion til de særlige udfordringer for unge i dag, der lever i en stormfuld, kaotisk og foranderlig verden
• Reflektioners over en verden med manglende håb for fremtiden, sociale medier, AI og mange muligheder for tolkning af virkeligheden
• Hvordan kan man skabe et landkort til at arbejde med unge i kompleksverden
• Introduktion til Active Planning som en mentaliseringsbaseret ramme for fælles refleksion, planlægning og beslutningstagning i komplekse situationer.
• Refleksioner over, hvordan epistemisk tillid kan opbygges og vedligeholdes i:
  • Mødet med borgeren
  • Teamet
  • Tværfaglige netværk
  • Organisationer og samarbejdssystemer.
• Konkrete perspektiver på hvordan AMBIT og en "We-mode" tilgang kan styrke samarbejde, fælles læring, faglig refleksion og organisatorisk sammenhængskraft i arbejdet med mennesker med komplekse behov.

Videokursets indhold

• Viden om, hvordan man definerer skam.
• Du vil få beskrevet, hvordan skam adskiller sig fra andre selvbevidste følelser som skyld, stolthed og hybris. 
• Du vil lære, hvordan skam kommer til udtryk i forhold til de forskellige tilknytningsmønstre.
• Få beskrevet, hvordan forsvar mod skam ser ud.
• Få viden om, hvordan skam kommer til udtryk i mødet med professionelle.
• Få ideer til, hvordan man arbejder med skam

På videokurset får du:

• Viden om, hvad ADHD er for en diagnose og overblik over hvor mange og hvem der har ADHD.
• En gennemgang af diagnosekriterierne krydret med cases.
• Forståelse for sammenhængen mellem ADHD og traumer.
• Viden om sammenhængen mellem ADHD og mentalisering.
• Viden om hvilke udfordringer der kan være i hverdagen og på sigt for børn og unge med ADHD.
• Forståelse for de positive sider ved ADHD.
• Ideer til, hvordan man bedst støtter og udvikler børn og unge med ADHD. 

Videokurset indeholder  

• Viden om håb når der ikke er håb og om håbets foranderlighed 
• Viden om parforhold og relationer midt i det sværeste  
• Grundig indføring i Ventesorg – herunder at balancere mellem at finde alternative behandling og at være mor og holde fast i at være i livet lige nu. 

• Viden om vrede og uretfærdighed  
• Viden om hvordan man finder elementer af glæde, lys og nærvær når alt er grumt

Videokursets indhold

• Viden om angst hos børn og unge.
• Refleksioner over, hvorfor flere og flere børn og unge får angst. 
• Kendskab til angstens dynamikker. 
• Indføring i tankerne bag angstbehandling. 
• Redskaber til, hvordan man som forældre eller professionel kan støtte børn og unge med angst. 
• Viden om, hvordan man arbejder med eksponering. 
• En samlet model til,  hvordan man kan forstå og arbejde med børn og unges angst hverdagen. 

Videokurset indeholder

• En definition af følelsen vrede - hvad er vrede psykologisk, fysisk og adfærdsmæssigt?
• Viden om almindelig udvikling af vrede hos børn og unge.
• Forståelse for hvad der kendetegner børn, der reagerer med vrede og hvad det betyder for barnet og dets forældre.
• Viden om hvordan børn lærer at regulere vrede i den almindelige udvikling - opmærksomheden samler sig særligt om småbørns vredes udbrud og vrede hos teenagere.
• Forståelse for vrede hos børn med traumer, autisme, ADHD og andre specifikke udfordringer.

• Indblik i hvordan man forholder sig til sin egen vrede og historie med vrede.
• Ideer til hvordan man hjælper børn med at regulere vrede
• Redskaber til at lære børn selv at regulere vrede.

Videokurset indeholder

• En gennemgang af hvorfor børn, unge og voksne med autisme ofte oplever flere traumer sammenlignet med neurotypiske børn og voksne.
• En oversigt over de specifikke forhold, der betyder at traumer og belastninger opleves værre eller mindre voldsomt for personer med autisme. Herunder socialt samspil, interception, følelsesregulering, og hvordan personer med autisme maskerer deres symptomer, hvilket øger risikoen for usynlige belastninger og traumer.
• Viden om forskellen mellem små traumer/belastninger (lille t) og store traumer (store T), og hvordan begge typer påvirker mennesker med autisme.
• Forståelse for og viden om, at man kan forebygge traumer og behandle mennesker med autisme gennem traumeinformerede miljøer og behandling.
• En gennemgang af behandlingstilgange og støtteforanstaltninger for børn, unge og voksne med autisme.
• Praktiske råd og strategier for at støtte mennesker med autisme i deres helingsproces.

Videokurset indeholder  

• Konkrete redskaber, der kan bruges direkte i dit arbejde som coach eller supervisor.
• Kurset bygger på den nyeste viden og er skabt af fagfolk med erfaring i arbejdet med supervision.
• Der er fokus på løsninger – kurset giver dig strategier til at navigere i udfordringer i supervisionsrummet med ledergruppen
• Værktøjer til at håndtere svære udfordringer som supervisionsgruppen bringer frem og skabe tillid og sikkerhed i supervisionsrummet.

Videokurset indeholder 

• Viden om de særlige udfordringer ved grænsesætning i nutidens skolemiljø.
• Indblik i epistemisk tillid og dens betydning for børns evne til at tage imod guidance og struktur.
• Forståelse for autoritet og magt i et mentaliserende perspektiv.
• Introduktion til Autoritetstrekanten, Fyrtårnet og RAM-modellen som konkrete redskaber i grænsesætning.
• Inspiration til, hvordan man skaber en mentaliserende klassekultur, hvor grænser opleves som tydelige, trygge og udviklende.
• Praktiske handlemuligheder til hverdagen, når elever reagerer kraftigt følelsesmæssigt, overskrider grænser eller har svært ved at samarbejde.

Videokursets indhold

• Viden om, hvad der får seksuelt overgrebne børn og unge til at fortælle om overgreb. 
• Forståelse for, hvordan man kan tale med et barn om overgreb. 
• Viden om, hvilke faktorer, der har betydning for om et barn bliver traumatiseret efter et overgreb. 
• Ideer til, hvordan man kan støtte seksuelt overgrebne børns heling i hverdagen. 
• Viden om, hvordan traumer kan have betydning for det overgrebne barns adfærd.
• Forståelse for, hvordan man arbejder med traumeeftereaktioner i hverdagen.
• Viden om ÅBENT sind, STORM-modellen og geniscenesættelse.  

Videokursets indhold

• Kendskab til mentaliseringsbegrebet anvendt i dagtilbud og dagpleje.
• Viden om mentaliseringssvigt hos børn, profesionelle og  forældre. 
• Redskaber til at fastholde mentalisering når denne er udfordret. 
• Ideer til, hvordan man gennem de tre spørgsmål  kan mentalisere børn og bringe dem i læring. 
• Forståelse for, hvordan man kan arbejde med at være roligere, ansvarligere og mentaliserende. 
• En øvelse i forhold til egne mentaliseringssvigt 
• Ideer til, hvordan man kan anvende mentalisering i forældresamarbejde.   
• Redskaber til at mentalisere forældre, der udfordrer ens mentaliseringsevne. 

Videokursets indhold

• Overblik over omfanget af skolefravær i Danmark. 
• Gennemgang af de forskellige former for skolefravær. 
• Viden om konsekvenserne af skolefravær. 
• Indsigt i sammenhængen  mellem  angst, mentaliseringssvigt og skolefravær. 
• Viden om, hvad der virker positivt og negativt forstærkende for barnet ved skolefravær.
• Ideer til håndtering af skolefravær. 
• Redskaber til at skabe sikkerhed for børn med skolefravær. 
• Ideer til, hvordan man kan arbejder med at støtte barnet til at komme tilbage til skolen. 

Videokursets indhold

• Viden om, hvad impostor-fænomenet er
• Kendskab til forskellen på selvværd, selvtillid og impostor-fænomenet.
• Indblik i, hvordan impostor-fæmomenet og lavt selvværd kan ses i forhold til dét at være udsat eller opvokset med udviklingsmæssige traumer.
• Forståelse for udviklingen af impostor-fænomenet. 
• Indsigt i, hvilken adfærd der forstærker og vedligeholder impostor-fænomenet. 
• Viden om, hvordan selvværd udvikles. 
• Kurset afsluttes med en lang række idéer til, hvordan man hjælper mennesker med tilbøjelighed til impostor-fænomenet eller med lavt selvværd – der er både ideer til den profesionelle og den der selv er udfordret af perfektionisme.

Videokursets indhold

• Viden om, hvorfor mentaliseringsteorien er så vigtig i forhold til ældre. 
• Beskrivelser af normalpsykologi og psykopatologi i alderdommen. 
• En gennemgang af gerontopsykologi med fokus på hvad alderdommen betyder i forhold til mentalisering, følelser og personlighed. 
• Indblik i, hvor de komplekse udfordringer, der er i det professionelle arbejde med ældre
• Forståelse for hvordan det at forholde sig til aldring, tab, sygdom og død aktivere eksistentielle temaer i os alle
• Indsigt i, betydningen af individuelt at være sig bevidst om hvad disse temaer gør ved os
• Viden om, hvordan arbejdet med ældre kan fører til mentalisereingssvigt og hvor let det er at lande i strategier præget af magt eller afmagt

Videokursets indhold

• • Viden om senfølger af seksuelle overgreb i barndommen. 
  • En kort gennemgang af dansk forskning på området. 

• Beskrivelser af de forskellige senfølger med eksempler og cases
• Indblik i, hvornår, hvordan og til hvem voksne fortæller om hemmeligheden. 
• Forståelse for, hvordan traumeefterreaktioner opleves for voksne med senfølger. 
• En gennemgang af hvad dissociation er, hvordan det opleves og hvordan man arbejder med dissociation.
• Beskrivelse af, hvordan man kan behandle og støtte mennesker med senfølger efter seksuelle overgreb. 

• Viden om senfølger af seksuelle overgreb i barndommen. 
• En kort gennemgang af dansk forskning på området. 
• Beskrivelser af de forskellige senfølger med eksempler og cases
• Indblik i, hvornår, hvordan og til hvem voksne fortæller om hemmeligheden. 
• Forståelse for, hvordan traumeefterreaktioner opleves for voksne med senfølger. 
• En gennemgang af hvad dissociation er, hvordan det opleves og hvordan man arbejder med dissociation.
• Beskrivelse af, hvordan man kan behandle og støtte mennesker med senfølger efter seksuelle overgreb. 

Videokursets indhold

• En beskrivelse af, hvad traumer er og hvordan traumer og mentalisering hænger sammen. 
• En gennemgang af PTSD-diagnosen - i sammenhæng med børn og unge man kan støde på inden for døgnområdet. 
• En gennemgang af, hvad udviklingstraumer er. Hvad betyder det for børn og unge at have gentagne traumer med i bagagen fra primære omsorgspersoner begået mens de er under udvikling?

Videokursets indhold

• Viden om omfang af selvmord i Danmark og Grønland.
• Menneskers stærkeste instinkt er at sikre egen overlevelse - så hvad får mennesker til at overvinde dette instinkt?
• Gennemgang af dynamikkerner bag selvmord - herunder planlægning, at føle sig som en byrde og manglende oplevelse af at høre til.
• Risikovurdering 
• Mentalisering i mødet  med selvmordstruede. 
• Ideer til at arbejde forebyggende med selvmordstruede. 

Videokursets indhold

• Viden om typiske reaktioner for hjælpere når borgere tager deres eget liv.
• En kort gennemgang af dansk forskning på området omkring efterladte fagpersoner.
• Beskrivelser af en dobbelt sorg og dobbelt svigt i forbindelse med borgere/patienters selvmord. 
• Indblik i, hvornår, hvordan og til hvem voksne fortæller om hemmeligheden. 
• Beskrivelse af udviklingspotentialet og faglige spor efter krisen.
• Forståelse for, hvordan man heler hjælperen akut og på sigt. 

Videokursets indhold

• Viden om, hvad autismespektrumforstyrrelse er ifølge DSM 5. 
• En gennemgang af diagnose kriterierne krydret med personlige og faglige cases. 
• Forståelse for sammenhængen mellem autisme og mentalisering – hvad er vanskeligt for mennesker med autisme og hvilken støtte og forståelse kræver det af pårørende og fagfolk?
• Indblik i, hvordan børn med autisme oplever og håndterer følelser.
• Viden om maskering/camouflering
• Ideer til, hvordan man arbejder mentaliserende med det unikke barn med autisme.
• Forståelse for, hvordan man balancerer arbejdet mellem ydre styring og indre styring frem mod, at barnet med autisme bliver så jeg-stærkt og  indre styret  som muligt.

• Videokursets indhold

• Forståelse for, hvad selvskade er og hvilken funktion selvskaden har for den der selvskader.
• Indblik i  forskellige former for selvskade samt hvordan selvskade kan have meget forskellige baggrunde.
• Kendskab til hvordan henholdsvis affektreguleringsmodellen og traumemodellen forstår og forklarer selvskade.
• En gennemgang af myter og fakta i forhold til selvskade. 
• Viden om risikofaktorer og beskyttende faktorer.
• Indblik i de typiske reaktioner de professionelle, der arbejder med selvskade, oplever.
• Konkrete ideer til mødet med – og behandling af mennesker, der lider af selvskadende adfærd. 

• På videokurset får du viden om, hvordan man som frivillig bedst støtter ukrainske flygtninge. 
• Kurset tager udgangspunkt i STORM modellen. STORM-modellen er en model, der samler de centrale behov som  mennesker i akutte kriser kan have.
• STORM står for Sikkerhed, Traumeviden, Opbyg evner, Ressourcer og Mentalisering.
  • Modellen samler opmærksomheden om, at det vigtigste man kan gøre når man hjælpe mennesker i krise er, at hjælpe med sikkerhed både praktisk, og ved at tilbyde en hverdag med gode rytmer og rutiner. Der lægges vægt på at det er helt centralt for oplevelsen af sikkerhed at blive mødt af mennesker, der vil hjælpe en og udviser omsorg og medmenneskelighed.
  • På videokurset er der også mulighed for at forstå lidt om de traume – og sorg reaktioner, de ukrainske flygtninge kan være forpint af.

På videokurset får du:

• Forståelse for, hvad det vil sige at have en personlighedsforstyrrelse. 
• En kort gennemgang af de forskellige personlighedsforstyrrelser.
• Viden om, hvad narcistisk personlighedsforstyrrelse er for en diagnose. 
• Forståelse for sammenhængen mellem opvækst, traumer og udvikling af narcissistisk personlighedsstruktur. 
• Viden om, hvordan man arbejder med mennesker med narcissistisk personlighedsforstyrrelse.
• Løgne hos mennesker med narcissistisk personlighedsforstyrrelse.

På videokurset får du:

• Forståelse for hvad det vil sige at have en personlighedsforstyrrelse.
• Viden om, hvad Dyssocial personlighedsforstyrrelse er for en diagnose.
• Forståelse for, hvordan og hvorfor mennesker udvikler dyssocial personlighedstruktur.
• Forståelse for sammenhængen mellem temperament, traumer og barndomserfaring og udvikling af dyssocial personlighedsforstyrrelse
• Indblik i sammenhængen mellem angst,  spændingssøgende adfærd og skam og skyld hos mennesker med dyssocial personlighedsforstyrrelse
• Viden om, hvordan man undgår at børn og unge udvikler dyssocial personlighedsforstyrrelse og hvordan man vender en negativ udvikling.
• Viden om, hvordan man arbejder med voksne, der har dyssocial personlighedsforstyrrelse. 

På videokurset får du:

• Viden om, hvad det vil sige at have en ængstelig evasiv personlighedsforstyrrelse.
• Forståelse for, hvor mange der faktisk har den lidelse og hvor overset gruppen er i praksis og i forhold til udvikling af behandling.
• Indblik i de mange udfordringer mennesker med ængstelig evasiv personlighedforstyrrelse har - herunder ensomhed, skam og mangel på positive korrigerende erfaringer. 
• Viden om dynamikken mellem arv miljø i forhold til udvikling af ængstelig evasiv personligedsforstyrrelse. 
• Indblik i sammenhængen mellem forhøjet angst, lav niveau af interesse og lille adgang til vrede og hvad det betyder for den ængsteligt evasive. 
• Viden om, hvordan man arbejder med og tilbyder behandling til mennesker med ængstelig evasiv personlighedsforstyrrelse.

På videokurset får du:

• Viden om sammenhængen mellem mentalisering og grupper.
• Du lærer hvor stor betydning det har for menneskers trivsel og sundhed at føle sig som en del af en gruppe.
• En gennemgang af, hvordan menneskeheden gennem tiden har udviklet sig til at være et helt særligt gruppeafhængigt dyr. 
• Du lærer om, hvordan det lille menneskebarn i samspil med dets tilknytningspersoner i mentaliserende samspil lærer at indgå i grupper. 
• En gennemgang af væsentlige gruppedynamikker i alle gruppesammenhænge – familien, klassen, på jobbet og i fodboldklubben. 
• Der er særligt fokus på de gruppedynamikker, der handler om delgrupper og hierarkier
• I den sidste del af videokurset lærer du om, hvordan man skaber trygge og gode grupper – hvad gør man i praksis? (STORM for grupper).

På videokurset får du:

• Forståelse for hvad dissociation er.
• Viden om funktionen af dissociationen. 
• Indblik i hvordan dissociation kommer til udtryk.
• Information om hvad baggrunden for at udvikle dissociative symptomer kan være.
• Viden om, hvordan traumer og dissociation hænger sammen.
• Viden om, hvordan man møder og behandler mennesker, der er forpinte af dissociative tilstande.
   

På videokurset får du:

• Overblik over omfanget af børn, der lever i familier med alkohol og andre rusmidler. 
• Viden om hvad der kendetegner familier med rusmiddelproblemer. 
• Forståelse for, hvordan voksnes rusmiddelproblemer opleves i børneperspektiv.
• Viden om senfølger hos unge og voksne, der er vokset op i familier med alkohol og andre rusmidler. 
• Ideer til, hvordan voksne bedst kan støtte disse børn. 

Videokurset indeholder 

•  Overblik over omfanget af spiseforstyrrelser i Danmark og typer af spiseforstyrrelser.
• Forståelse for, hvad der kendetegner anoreksi og bulimi. 
• Udfordringer ved spiseforstyrrelser: følelser, selv, relationer, opmærksomhed, krop og fysik. 
• Viden om MBT-ED (mentaliseringsbaseret behandling af spiseforstyrrelser). 
• Viden om de to spor i behandlingen. 
• Ideer til, hvordan man hjælper sig selv med at fastholde mentalisering selvom man oplever angst, magtesløshed, vrede eller smittes af fokus på det konkrete. 
• Hvem henvender kurset sig til? 
• Kurset henvender sig til alle, der møder unge og voksne med spiseforstyrrede - blandt andet psykologer, psykiatere, læger, sygeplejersker, lærere, pædagoger og socialrådgivere. 

Videokurset indeholder 

•  Forståelse for hvad sorg er og hvordan det kommer til udtryk hos børn og unge. 
• Viden om moderne tilgange til sorg med fokus på to-sporsmodellen. 
• Indblik i hvilke faktorer, der har betydningen for sorgreaktioner. 
• Kendskab til hvad der er myter og realitet i forhold til sorgforløb.
• Viden om sorgstøtte op til, under – og lige efter dødsfald
• Inspiration til børnesamtaler om s

På videokurset får du:

• Overblik over diagnosen OCD og kendskab til omfanget.
• Viden om, hvad tvangstanker og tvangshandlinger er - typer og funktion.
• Forklaret sammenhængen mellem mentalisering og OCD.
• Forståelse for, hvordan OCD opleves og udtrykkes hos børn og unge.
• Kendskab til mentaliseringsbaseret behandling af OCD.
• Viden om inddragelse af pårørende og netværk.
• Centrale behandlingselementer i behandling af OCD.

Videokurset indeholder

• Forståelse for, hvad transgenerationelle er.
• Viden om, hvad traumer er og hvordan traumer kan overføres fra generation til generation. 
• Forståelse for, hvordan man historisk har set transgenerationelle traumer. 
• Viden om epigenetik. 
• Viden om, hvordan traumeefterreaktioner overføres fra en generation til en anden. 
• Viden om, hvilke andre fysiske og psykiske reaktioner der kan overføres fra en generation til en anden. 
• Særlig viden om transgenerationelle traumer på Grønland. 
• Hvordan man kan arbejde med og hele transgenerationelle traumer. 

Videokursets indhold

• Kort indblik i, hvad der kendetegner den særlige gruppe som en familie er. 
• Viden om de særlige psykologiske forhold omkring at være en plejefamilie.
• Viden om, hvad det betyder at være biologisk barn i en plejefamilie. 
• Udfordringer og  glæder ved at være biologisk barn i en plejefamilie. 
• Hvad  man som plejeforældre skal være særligt opmærksom på i forhold til  de biologiske børn. 
• Tips og tricks til at skabe og fastholde et mentaliserende miljø i forhold til de biologiske børn. 

Videokurset indeholder

• Definitioner af fysisk og psykisk vold i parforhold.
• Viden om omfanget af fysisk og psykisk vold i Danmark.
• Beskrivelse af forskellen på vedvarende systematisk vold og situationel vold
• Dybdegående gennemgang af vedvarende systematisk vold. 
• Viden om isolationsdynamikker i parforhold. 
• Kendskab til voldens cyklus. 
• Forståelse for psykologiske konsekvenser ved vold,
  herunder gennemgang af PTSD i forbindelse med partnervold. 
• Beskrivelse af depression som følge af partnervold.
• Viden om andre almindelige symptomer som angst og fysiske symptomer. 
• Refleksioner over de to spørgsmål;
  • hvorfor forlader hun ham ikke?
  • hvorfor stopper han ikke?

Videokurset indeholder

• Viden om forråelse og fagpersoners vedvarende mentaliseringssvigt.
• Indsigt i hvordan pseudomentalisering kan udtrykkes hos professionelle. 
• Kendskab til betydningen af parallelprocesser 
• Forståelse for, hvordan overføring og modoverføring beskrives i mentaliseringsteorien
• Modeller til at blive nysgerrig på egne engle, spøgelser og idealers betydning for eget omsorgsarbejde 
• Viden om,hvordan man kan arbejde med mentalisering og egenregulering som modgift mod forråelse og vedvarende mentaliseringssvigt.

Videokurset indeholder

• Viden om forskellen på vedvarende systematisk vold og situationel vold i familien. 
• Særlig viden om, hvordan det er at være barn i familier med vedvarende systematisk vold. 
• Viden om, hvad vedvarende systematisk vold betyder for de voksne forældreskab, herunder hvordan systematisk vold påvirker både udøvers og udsattes forældreskab.
• Viden om, hvordan det opleves for børn når volden fortsætter i den skilte familie. 

Videokurset indeholder

• En forståelse af, hvad der kendetegner mennesker med udviklingshandicap og hvad det vil sige, at have en gennemgribende udviklingsforstyrrelse.
• Viden om mentalisering og de mentaliseringsvanskeligheder som mennesker med udviklingshandicap kan have. 
• Kendskab til mentaliseringsinterventioner i arbejdet med mennesker med udviklingshandicap.
• Forståelse for, hvordan man praktisk kan anvende kontaktarbejde i mødet med mennesker med udviklingshandicap. 

Videokurset indeholder

• Viden om de udfordringer sårbare og udsatte unge kan have i forhold til almene tilbud om bevægelse og idræt.
• Beskrivelse af hvordan man kan arbejde socialpædagogisk med bevægelse.
• Viden om hvordan en opvækst med traumer og omsorgssvigt kan have betydning for unges erfaringer med leg og bevægelse.
• Kendskab til GRÅK – en mentaliserende tilgang til bevægelse.
• M.Å.-skridt – hvordan man anvender STORM- modellen, mentaliseringstrappen og Åbent sind i arbejdet med udsatte og sårbare unge og bevægelse.
• Gennemgang af Kroppens ABC – hvordan skaber man en legeplads for bevægelse.
• Kendskab til kroppens kontinuum og Triageringstrapppen – konkrete værktøjer til at arbejde med krop og bevægelse

Videokurset indeholder 

• En kort introduktion til forskellige former for rusmidler.
• Viden om hvorfor unge bruger/misbruger rusmidler?
• Viden om teenageperiodens særlige udfordringer og hvordan disse kan ses i sammenhæng med misbrug.
• Viden om sammenhængen mellem mentalisering, traumer og misbrug
• En forståelse af hvordan man som forældre eller behandler kan forstå og møde unge, der eksperimentere med rusmidler eller har et misbrug.

Videokurset indeholder

• Viden om hvordan forældresamarbejde har udviklet sig gennem tiden og om hvorfor forældresamarbejde er vigtigt.
• Beskrivelse af udfordringer i forældresamarbejde.
• Viden om udfordringer i samarbejdet med forældre i udsatte positioner.
• Viden om udfordringer i samarbejdet med moderne (markante) forældre.
• Konkrete ideer og værktøjer til hvordan man kan arbejde med at opbygge et godt samarbejde når dette er blevet udfordret.
• Introduktion til “STORM for forældre” – en struktureret model til forældresamarbejde:
  • Sikkerhed – herunder “sikkerhed temaer” for forældre og fortløbende arbejde med tillidsopbygning.
  • Tænk traumer og belastninger – herunder viden om, hvordan forældres aktuelle livsomstændigheder kan påvirke deres mentaliseringsevne og dermed samarbejdet og hvordan man som professionel kan forstå og arbejde med dette.
  • Opbyg udviklende samarbejde – forståelse for hvad samarbejde er og hvordan det opbygges –  herunder konkrete modeller til at skabe fælles mål og arbejde med konflikter.
  • Ressourcer – ideer til at få øje på ressourcer hos forældre når samarbejdet er blevet sært
  • Mentalisering – mentaliseringsværktøjer til at arbejde mentaliserende med forældresamarbejde. 

Videokurset indeholder 

• Viden der giver dig kendskab til forråelse, omsorgstræthed og vedvarende mentaliseringssvigt i arbejdet med udsatte
• Viden om IGLO modellens forskellige niveauers rolle ved vedvarende mentaliseringssvigt – det vil sige Individ, Gruppe, Ledelse og Organisationens rolle i vedvarende mentaliseringssvigt
• Viden om STORM for professionelle
• Redskaber til at fastholde mentalisering når den er udfordret.
• Konkrete ideer til hvordan man arbejder med at fastholde mentalisering og undgå skam og forråelses i forhold til Individ, Gruppe, Ledelse, Organisation. 

Udover ovenstående videokursus, får du desuden også et kort videokursus med, som kan bruges på personalemøder som udgangspunkt for fælles refleksion.

Videokurset indeholder 

• Viden om “idrættens forudsigelige katastrofer”, herunder hvorfor der er så stort et frafald i foreningsidræt blandt unge gennem deres teenagerår
• Indblik i sammenhængen mellem fællesskaber, idræt og den mentale trivsel
• Viden om idrættens indgroede kulturer
• Refleksioner over, hvorfor og hvordan mentalisering kan være meningsfuldt i arbejdet med unge inden for idrætsmiløjer
• Indføring i teenagerperiodens betydning for frafald og et kig på mulige forklaringer allerede i tilrettelæggelsen af børneårenenes idrætsmiljøer
• Konkrete ideer til hvordan man skaber bedre ungdomsmiljøer inden for idræt i forhold til teenagere og unge 

Udover ovenstående videokursus, får du desuden også et kort videokursus med, som kan bruges på personalemøder som udgangspunkt for fælles refleksion.

Videokursets indholder

• Hvad  “sidste hjælp” er i modsætning til første hjælp
• Forståelse for de psykologiske, sociale, fysiske og eksistentielle/åndelige processer, der foregår i den sidste tid både for den døende og de pårørende
• Viden om normale sorgreaktioner forud for et dødsfald
• Kendskab til begrebet ventesorg, både i forhold til pårørende og døende
• Refleksioner over betydningen af ens eget forhold til døden i mødet med døende eller pårørende til døende 

Videokurset indholder

• Viden om hvad leg er, og hvorfor leg er så vigtig for børns udvikling samt trivsel
• Forståelse for betydningen af svære livsomstændigheder i forhold til børns leg
• Viden om sammenhængen mellem leg og læring samt udvikling
• Indføring i hvad børns tilknytningsmønstre betyder for deres leg, og hvordan bevidsthed om barnets tilknytningsmønstre kan være med til at forstå og støtte det enkelte barns leg
• Viden om hvordan man kan understøtte børns leg i de overordnede rammer inden for dagtilbud
• Kendskab til hvordan man kan gå foran, ved siden af og bag ved børns leg
• Ideer til hvordan man understøtter børns legeevner
• En gennemgang af hvad vilde lege er, og hvilken positiv betydning vilde lege har for barnet
• Kendskab til vilde leg i forhold til  børn med traumer
• Konkrete ideer til hvordan man kan understøtte vilde lege

Udover ovenstående videokursus, får du desuden også et kort videokursus med, som kan bruges på personalemøder som udgangspunkt for fælles refleksion.

Videokurset indeholder

• Forståelse for Reflective Parenting: Lære om tilgangen og dens betydning for forældre-teenager-forholdet.
• Viden om de udviklingsændringer, der er i teenageårene.
• Forståelse for teenageres risikoadfærd
• Hjælp og rådgivning til at forstå adfærd som almindelighed hos teenagere; fx. at lyve for forældre, det store behov for at passe ind samt angsten for at falde uden for fællesskabet.
• Indblik i betydningen af at mentalisere sig selv og egen historie som forældre.
• Konkrete strategier til at forbedre kommunikationen og styrke båndet til din teenager.
• Viden om hvordan principperne i Reflective Parenting og mentalisering er med til at forme forholdet til dit barn ind i voksenlivet.

Videokurset indeholder

• Tilknytningspsykologiens Historie: Først udforsker vi tilknytningspsykologiens historie og de banebrydende arbejder af pionerer som John Bowlby og Mary Ainsworth. Vi ser på, hvordan deres teorier og forskning dannede grundlaget for vores forståelse af tilknytning mellem børn og omsorgspersoner.
• At Fremme tryg tilknytning i Dagtilbud: Endelig fokuserer vi på praktiske strategier til at fremme tryg tilknytning i dagtilbudsindstillingen. Vi ser på, hvordan du kan skabe et støttende og kærligt miljø, bygge positive relationer med børnene og deres familier, samt implementere konkrete aktiviteter og rutiner, der styrker tilknytningsbåndene.
• De Fire Tilknytningsmønstre: Vi dykker derefter ned i de fire primære tilknytningsmønstre – sikker tilknytning, usikker-undvigende tilknytning, usikker-ambivalent tilknytning og desorganiseret tilknytning. Du vil lære kendetegnene for hvert mønster og forstå deres indflydelse på børns adfærd og udvikling.

Som en del af dette tilbud giver vi dig også adgang til et kortere videokursus om tilknytning i dagtilbud, skræddersyet til brug på personalemøder! Kurset giver dig og dit personale et hurtigt og effektivt overblik over vigtigheden af tilknytning og praktiske strategier til at fremme en tryg tilknytning i jeres dagtilbud.

Videokurset indeholder 

• Omfang og typer af spiseforstyrrelser 
• Hvordan autisme påvirker spiseforstyrrelser 
• Små traumer og deres betydning 
• Mentaliserende tilgange til behandling 
• Konkrete værktøjer for professionelle 
• Nadjia deler sin personlige historie og hvad der hjalp hende 

Videokurset indeholder

•  Dybdegående indsigt i de udfordringer, som både unge og forældre står over for i forbindelse med rusmidler.
• Konkrete redskaber til at etablere en stærkere kommunikation og samarbejde med dit barn omkring rusmidler.
• Viden om hvordan du kan støtte dit barn i at udvikle sunde holdninger og strategier i forhold til rusmidler.
• Ekspertviden: Kurset er udviklet af erfarne fagfolk, Janne Østergaard Hagelquist og Dirch Bagger, med mange års erfaring i at støtte forældre og unge i denne situation.

Som en del af dette tilbud giver vi dig også adgang til et kortere videokursus om støtte til forældre med unge med rusmiddelproblematikker. Det korte videokursus kan eksempelvis bruges på personalemøder til fælles refleksion.

Videokurset indeholder

• Viden om sammenhængen mellem mentalisering og ledelse.
• Forståelse for hvorfor mentalisering er vigtig i forhold til ledelse.
• Kendskab til særlige udfordringer i ledelse inden for det socialfaglige felt.
• Viden om betydningen af at arbejde med mennesker, der bruger sig selv som fagligt redskab, herunder om at arbejde i et miljø med intense følelser og om parallelprocesser.
• En gennemgang af lederens mentaliserende værktøjskasse.
• Sprog for hvordan man som leder kan have en bevidsthed om og regulering af følelser og parallelprocesser gennem mentalisering.
• Konkrete teknikker og redskaber, som styrker lederens evne til at mentalisere i hverdagen. 

Videokurset indeholder 

• Forståelse for betydningen af et godt samarbejde med biologiske forældre til anbragte børn.
• Indsigt i følelser som chok, vrede, krise, sorg og magtesløshed, der kan opstå i forbindelse med anbringelsen af biologiske forældres barn.
• Praktisk anvendelse af STORM-modellen i forældresamarbejdet.
• Gennemgang af sikkerhed og tillid som fundament for samarbejdet.
• Forståelse for traumer og sorg hos forældre
• Metoder til at opbygge et udviklende et samarbejde – også når det bliver udfordrende.
• Viden om at konflikter er en hel almindelig del af samarbejde – redskaber til konflikthåndtering
• Forståelse og anvendelse af mentalisering som værktøj i samarbejdet med forældrene.
• Gennemgang af interventionstrappen som redskab til at fremme mentalisering

Videokurset indeholder 

• Hvorfor sender børn nøgenbilleder?
• Skyld og skam
• Hvem er børnene, der udsættes for seksuelle overgreb online?
• Hvem står bag?
• Konsekvenserne af seksuelle overgreb online
• Hvordan opdager man, hvis noget er sket?
• Hvad kan man gøre for at forebygge?
• Fremtidshåb – vejen videre. 

Videokurset indeholder: 

• Vinde om hvad konflikter er, og hvordan de defineres.
• Viden om konflikters potentiale og betydningen af at kunne tale om vanskelige temaer i psykologiske trygge  organisationer.
• Indsigt i sammenhængen mellem mentalisering og konfliktforståelse.
• Forståelse for sammenhængen mellem de forskellige tilknytningsmønstre og deres tilgang til konflikter, samt hvordan mønstresammenstød kommer til udtryk.
• Forståelse for  konflikttrappen – Få viden om, hvordan konflikter optrappes, og hvordan du anvender nedtrappende sprog og adfærd for at skabe bedre dialog.
• Redskaber til effektiv konflikthåndtering – Opnå praktiske værktøjer til at forebygge, håndtere og løse konflikter gennem mentalisering, konstruktiv feedback og bevidst sprogbrug.

Videokurset indeholder

• En introduktion til miljøterapi – og hvorfor det er relevant i arbejdet med udsatte børn, unge og voksne.
• Forståelse for, hvad mentaliseringsbaseret miljøterapi er, og hvordan den mentaliserende tilgang anvendes på alle niveauer: organisation, ledelse, grupper og individ.
• Viden om de særlige udfordringer, der opstår i STORM-fyldte døgnbehandlingsmiljøer.
• Indblik i, hvordan STORM-modellen (Sikkerhed, Tænk traumer, Opbyg evner, Ressourcer, Mentalisering) kan bruges som struktur og praksis i hverdagen.
• Inspiration og konkrete værktøjer til at arbejde mentaliserende og terapeutisk i miljøet.

Videokurset indeholder

• Generel viden om selvskade:En gennemgang af de forskellige former for selvskade, herunder direkte selvskade, indirekte selvskade og tvangspræget selvskade.
• Viden om selvskade hos personer med ASF sammenlignet med neurotyspiske. 
• Introduktion til mentaliserende tilgange og hvordan de kan anvendes effektivt i arbejdet med personer med autisme, der selvskader. Vi præsenterer blandt andet værktøjer såsom "RAM-modellen" og "Åbent-indstillingen" sat ind i denne konkrete kontekst. 
• Følelsesregulering og repetitiv adfærd: Betydningen af repetitive adfærdsmønstre og udfordringer med følelsesregulering hos personer med autisme, der selvskader.
• Traumer: Forståelse af, hvordan traumer kan føre til behovet for at regulere gennem selvskade.
• Værktøjer til dig som fagperson: Hvordan kan du hjælpe med at regulere svære følelsestilstande og støtte og hjælpe personer med autisme, der selvskader?

Videokurset indeholder:

• Definition og omfang: Hvad kendetegner bytte-dating, og hvordan ser billedet ud i Danmark i dag? 
• Målgrupper og bevæggrunde: Hvorfor kan unge blive tiltrukket af bytte-dating, og hvilke psykologiske faktorer kan spille ind? 
• Når det går galt: Udfordringer med grænser og grænseoverskridelser. De problemer, den unge søgte at løse gennem bytte-dating, forværres, og der kan opstå yderligere personlige konsekvenser. 
• Tidlig opsporing: Centrale opmærksomhedspunkter for fagpersoner, når en ung er i risiko. 
• Den fagprofessionelles rolle: Hvordan kan psykologer, pædagoger, plejeforældre, lærere og andre støtte unge, der er i berøring med bytte-dating? 
• Redskaber og perspektiver: Mentaliserende tilgange til at møde den unge  

Videokurset indeholder

• Viden om, hvorfor nogen stalker
• Generel viden om stalking
• Typer af stalkingudøvere
• Forslag til, hvordan man som fagperson forholder sig til en stalkingudøver
• Viden om mentalisering og stalking
• Risikovurdering og håndtering
• Muligheder og begrænsninger i behandling

Videokurset indeholder

• En indføring i fire former for løgne: hvide løgne, kosmetiske løgne, dækhistorier og bevidste løgne.
• Forståelse for, hvordan løgne kan være strategier til at beskytte sig selv eller andre – og hvordan de udtrykker sig forskelligt hos børn og forældre.
• Viden om udviklingsmæssige løgne – fra små børns fantasifulde fortællinger, løgne der er et udtryk for at barnet har lært at mentalisere til unges grænseafprøvende eller gruppe tilknytnings  løgne.
• Indblik betydningen af de voksne som kultur skabere i forhold til løgn
• Refleksioner over de stærke følelser og mentaliserings udfordringer, løgne kan vække hos fagpersoner
• Redskaber til at forstå intentionen bag løgnen.
• Overvejelser om, hvordan man håndterer løgne i samarbejdet mellem fagpersoner, særligt når det skaber konflikt eller tvivl.
• Perspektiver på, hvorfor hukommelse ikke er en sikker sandhed – og hvorfor det er vigtigt at bevare et åbent sind.

Videokurset indeholder 

• Forståelse for hvad der kan stå i vejen for, at børn fortæller om forældres rusmiddelforbrug, og hvordan man kan skabe et trygt og mentaliserende rum.

• Viden om betydningen af forældresamarbejdet, og hvordan man kan inddrage forældre, når der er rusmiddelproblematikker i familien.

• Indblik i hvordan man strukturerer børnesamtaler, og hvordan man kan skabe et trygt og udviklende rum for barnet.

• Viden om brug af psykoedukation i samtaler med børn og unge.

• Introduktion til modeller, der beskriver børns sunde reaktioner på en opvækst i familier, hvor forældre selv har udfordringer.

• Ideer til hvordan man kan støtte børn og unge i at udvikle en bredere palet af mestringsstrategier.

• Konkrete mål for samtaler med børn og unge.

• Perspektiver på hvordan man afrunder samtaleforløb på en meningsfuld måde.

Videokurset indeholder 

• En forståelse for det transdiagnostiske perspektiv – hvordan udfordringer på tværs af diagnoser kan mødes gennem mentalisering. 
• Indsigt i AMBIT-modellens grundprincipper, og hvordan mentalisering kan anvendes aktivt i arbejdet med: 

• den unge/borgeren 
• eget team 
• netværket 
• læring i arbejdet 

• Refleksioner over, hvordan man skaber samarbejde og opbygger epistemisk tillid på tværs af komplekse systemer.
• Konkrete eksempler på, hvordan AMBIT kan styrke både relationer, faglig refleksion og organisatorisk sammenhængskraft.

Videokurset indeholder 

• Viden om posttraumatisk vækst som begreb og fænomen 
• Indblik i de fem dimensioner af posttraumatisk vækst og deres betydning i praksis 
• Forståelse for, hvordan traumer kan føre til både begrænsning og udvikling 
• Konkrete perspektiver på, hvordan man som fagperson kan understøtte posttraumatisk vækst 
• Indsigt i sekundær posttraumatisk vækst – fænomenet, hvor man som professionel eller pårørende selv kan opleve øget mening og refleksion gennem nærhed til mennesker, der udvikler sig efter traumer 

Videokurset indeholder 

• Refleksioner over terapeutens personlige udvikling, herunder hvordan denne udvikling er præget af terapeutens egne erfaringer i barndommen, i relationer som voksen, i mødet med klienter og i egen terapi.
• Centrale aspekter af omsorg i psykoterapi, herunder hvordan tryghed og følelsesmæssig resonans opbygges i relationen.
• Gennemgang af professionelle kompetencer med fokus på relationel dømmekraft frem for teknisk kunnen alene.
• Introduktion til moralske og etiske domæner i terapi og deres betydning for det terapeutiske ansvar.
• Arbejde med centrale elementer i psykoterapi som relation, håb og mening.
• Metaforen om broen som forståelsesramme for den terapeutiske relation, hvor behandleren både skal være tillidsvækkende og i stand til at støtte klienten i at bevæge sig fra terapirelationen ud i virkelige relationer i den virkelige verden.
• Præsentation afSlade-testen med inspiration fra AriettaSlades tænkning, hvor det centrale spørgsmål er, om en terapeutisk tilgang først og fremmest hjælper terapeuten til at forstå mennesker og kunne lide mennesker. 
• Kan begrebet forklares i et almindeligt hverdagssprog til personer uden faglig baggrund? 
• Bruges eller informerer begrebet terapeutens egen måde at tænke og handle på i hverdagen? 

Videokurset indeholder 

• Introduktion til psykoedukative modeller, der gør det lettere at tale med forældre om sårbare temaer i forældreskabet.
• Indblik i, hvordan havmetaforer kan anvendes til at skabe tryghed og åbne refleksioner uden at aktivere forsvar.
• Forståelse for tilknytningsteori og konkrete måder at arbejde psykoedukativt med at fremme tryg tilknytning.
• Modeller til at tale om forældrerollen og det at være sit barns fyrtårn – også når livet er præget af storm, skilsmisse eller uenigheder mellem forældre.
• Perspektiver på forskellige forældrepositioner og betydningen af at arbejde proaktivt i forældreskabet.
• Redskaber til at understøtte mentalisering hos forældre, så barnets perspektiv holdes i fokus – også i pressede situationer. 

Videokurset indeholder 

• Forståelse for hvad personlighed er og hvad der kendetegner personlighedsforstyrrelser i dennye diagnose system ICD11.
• Indblik i forskelle fra ICD-10 til ICD-11 og hvad det betyder for klinisk praksis.
• Perspektiv på at vi alle befinder os i den samme båd, de fleste mennesker har i en elleranden grad personlighedsproblemer.
• Det nye diagnosesystem åbner op for nye og mere nuancerede måder at møde personlighedsproblemer på.
• Gennemgang af personlighedsfunktion i forhold til selv og interpersonel funktion og hvordan dette manifesterer sig i følelser, kognition og adfærd.

Videokursets indhold

• En kort Introduktion til mentalisering og viden om, hvordan man kan tænke egenomsorg i forhold til mentaliseringsteorien og mentaliseringssvigt.
• Viden om krisepsykologi med henblik på de udfordringer, der er i spil i en krise som coronakrisen. 
• Viden om, hvordan samfundssind hænger sammen med mentalisering.
• En indføring I Compassion Focused-tilgangen, herunder en introduktion til de tre følelsesregulerende systemer. 
• Undervisning i mindfulness, samt konkrete ideer til, hvordan man i praksis kan bruge mindfullnessøvelser til at tage vare på sig selv i en presset tid, samt gennemgang af en konkret mindfulness øvelse’

Videokursets indhold

• Et kort overblik over hovedbegreber og tal i forhold til hjemløshed. 
• Viden om sammenhængen mellem hjemløshed og traumer. 
• Forståelse for, hvordan man kan arbejde med hjemløse. 
• Beskrivelse af sammenhængen mellem recovery og mentalisering. 
• Viden om, hvordan man kan arbejde med hjemløse ud fra en traumeinformeret tilgang. 
• Viden om, hvordan man kan bruge ÅBENT sind og  STORM-modellen i arbejdet med hjemløse. 

Videokursets indhold

• Lære om de psykologiske faktorer, der kendetegner denne særlige periode. 
• Få ny viden om, hvordan unge voksne oplever og håndterer kriser. 
• Få viden om, hvordan COVID-19 udfordrer denne gruppe.  
• Få en forståelse for, hvordan perioden er særligt udfordrende for udsatte unge voksne.  
• Lære om om Yaloms eksistentielle vilkår og om, hvordan forståelsen af disse kan hjælpe dig selv og de mennesker du arbejder med. 
• Slutteligt desuden få en række konkrete redskaber til, hvordan du kan forstå og hjælpe dig selv eller pårørende – ligesom du får ideer til, hvordan du som professionel kan arbejde med målgruppen. 

Videokursets indhold

• Viden om, hvordan man kan forstå menneskers individuelle personlighed.
• Viden om sammenhængen mellem personlighedstræk, livshistorie og mentalisering.
• Viden om, hvad  “the big 5” (de fem personlighedstræk) er.
• Forståelse for personlighedens udvikling i ungdommen.
• Viden om staging modellen. 
• Viden om, hvordan man som professionel kan understøtte en sund personlighedsudvikling.
• Viden om, hvordan man fremmer resiliens og fleksibilitet.

Videokursets indhold

• Forståelse for, hvordan man hjælper et menneske i krise. 
• Viden om betydningen af, at den professionelle er roligere, ansvarligere og mentaliserende.
• Viden om betydningen af at have fokus på sikkerhed.
• Viden om, hvordan man anvender traumepsykologi til at normalisere og støtte. 

Videokursets indhold

• Forståelse for, hvordan man kan anvende mentaliseringsbegrebet i samspillet med mindre børn. 
• Kendskab til udviklingsfremmende samspil. 
• Viden om tilknytningsmønstre hos mindre børn og hvordan man fremmer tryg tilknytning. 
• Viden om, hvordan omsorgspersoner bliver en autoritet som barnet har lyst til at lære af. 
• Viden om egen regulering og afledning. 
• Kendskab til mentaliseringsværktøjskassen – en værktøjskasse med redskaber til at lære at forstå sig selv, støtte læring og udvikling samt forså baggrund for adfærd. 
• Forståelse for, hvordan man reparerer efter konflikter. 

Videokursets indhold

• Forståelse og overblik over, hvad socialpsykiatri er. 
• Indblik i, hvordan man kan bruge diagnoser mentaliserende og hvordan de kan være stigmatiserende. 
• Viden om sammenhængen mellem traumer og psykiske lidelser. 
• Ideer til, hvordan man kan arbejde med konflikter og konflikthåndtering.
• Forståelse for sammenhængen mellem mentalisering og recovery.
• Refleksioner over betydningen af tålmodighed og egen omsorg i det socialpsykiatriske felt.  

Videokursets indhold

• Viden om hvad perfektionisme er.
• Indblik i om overvejelserne i forhold til sund og usund perfektionisme.
• Forståelse for risikoen ved perfektionisme – i forhold til at udvikle fysiske symptomer.
• Viden om, hvordan skam, lavt selvværd og selvkritik hænger sammen med perfektionisme.
• En forklaring på, hvorfor nogle mennesker udvikler perfektionistisme. 
• En gennemgang  af forskellige årsager til perfektionisme, herunder gennemgang af temaer såsom betingning og kontrol, tillknytning, traumer og kultur.
• Kurset afsluttes med en lang række idéer til, hvordan man hjælper mennesker med tilbøjelighed til perfektionisme – der er både ideer til den profesionelle og den der selv er udfordret af perfektionisme. 

Videokursets indhold

• Forståelse for, hvordan man hjælper et menneske i krise. 
• Viden om betydningen af, at den professionelle er roligere, ansvarligere og mentaliserende.
• Viden om betydningen af at have fokus på sikkerhed.
• Viden om, hvordan man anvender traumepsykologi til at normalisere og støtte. 

Videokursets indhold

Med udgangspunkt i traumekonferencerne ”ISTTD 2020” og ”31Annual Trauma Conference 2020”, fortæller Janne Østergaard Hagelquist og Mette Mørk Nielsen om det seneste nye inden for traumer. Videokurset kommer bl.a. ind på følgende:

• Betydningen af traumer for selvet, hjernen og relationer 
• Opsummering af de oplæg som findes mest centrale for feltes udvikling 
• Forladthedstraumer ud fra Karleen Lyons-Ruth
• Geniscenesættelsens neurobiologiske grundlag 
• Behandlingsmæssige implikationer af ny viden på traumefeltet. 

Videokursets indhold

• Vil du lære noget om parforhold og mentalisering i kriser?
• Høre om COVID-19 og parforholdsudfordringer?
• Blive indført i tilknytningsmønstre i parforholdet?
  Få del i psykolog og parterapeut Lone Algot Jeppeses store praksiserfaring fra arbejdet med par?
• Vil du lære om dæmondialoger, protestpolka, broen, mødet og rummet?
• Vil du have en række konkret praksisværktøjer til at passe på parforholdet?

Videokursets indhold

• En kort introduktion til parforhold i dag, herunder tilknytning, konflikter og mentalisering i det moderne parforhold. 
• Overblik og udfordringer for parterne i en skilsmissesituation. 
• Viden om, hvad skilsmisser betyder for børn: 
• Forståelse for de udfordringer skilsmisser kan give børn:
  • Ensomhed
  • Loyalitets udfordringer i konflikter
  • Tab
  • Praktiske udfordringer. 
  • Bekymringer
  • Positiv og negative mestring.
• Viden om, hvad det betyder for barnet, når forældrene får nye partnere og hvordan de voksne kan agere mest hensigtsmæssigt i denne sammenhæng.  
• Konkrete idéer til, hvordan man hjælper skilsmissefamilier med børn. 

Videokursets indhold

• En kort introduktion til feltet omkring seksuelle overgreb. 
• Viden om definitioner og omfang.
• Gennemgang af fire hjørnesten i at håndtere seksualitet i institutioner og skoler på en balanceret måde. De fire hjørnesten er:
  • Viden
  • Åbent sind
  • Dialog
  • Handling
•  Viden om børn og unges almindelige seksualitet og bekymrende seksualitet.
• Konkrete forslag til, hvordan du kan arbejde med at holde dit sind åbent, herunder hvilke personlige barrierer, der kan være og hvordan de kan håndteres.
• Bud på, hvordan man blandt professionelle har en fornuftigt og åben dialog omkring seksuelle emner.
• Slutteligt er der en kort gennemgang af, hvilke  handlemuligheder man har i forhold til at støtte børn i at undgå at blive krænket samt hvordan  man handler ved bekymring. 

Videokursets indhold

• Viden om, hvordan borderline diagnosen både kan være stigmatiserende, men også kan bruges til forskning og være meningsgivende for den enkelte. 
• Viden om borderline i et historisk perspektiv.
• Viden om, hvordan man kan forstå borderline diagnosen.
• Årsager til bordeline.
• Perspektiver på de  mange nye udviklingsmuligheder for mennesker med borderline diagnosen.

Videokursets indhold

• Viden om, hvordan man kan være sammen med en person med borderline på en hjælpsom og udviklende måde som professionel og pårørende. 
• En kort opsamling af, hvad borderline personlighedsforstyrrelse er. 
• Viden om særligt udfordrende situationer i samspillet med borderline ramte, herunder:
  • No win situations. 
  • Angsten for at blive forladt.
  • Destruktiv vrede.
  • Udfordringer med identitet – på sporet af det tabte selv. 
  • Selvskade.
• Igennem  videokurset gives der hele tiden konkrete idéer til, hvordan man kan håndtere de svære situationer. 

Videokursets indhold

• Viden om nære pårørende til psykisk syge og deres særlige vilkår, herunder udfordringer knyttet til:
  • sociale, arbejdsmæssige og økonomiske forhold (objektive byrder)
  • Stigmatisering (Imellem objektive og subjektive byrder)
  • Psykologiske forhold (Subjektive byrder)

• Et historisk blik på familier til psykisk syge. 
• Kort overblik over særlige udfordringer knyttet til  de forskellige roller som pårørende kan have. 
• Et traumeperspektiv på pårørendes reaktioner og adfærd. 
• Et mentaliseringsperspektiv på, hvordan det professionelle og private netværk kan hjælpe de pårørende med at hjælpe og støtte deres syge familiemedlem, partner eller nære ven. Herunder viden om, hvordan den pårørende også kan drage omsorg for sig selv. 

Videokurset indeholder

• Forståelse af traumer og udfordringerne ved dem.
• Viden om, hvordan traumer påvirker os, og hvordan yoga kan være en vej til heling
  Almindelige udfordringer og bud på mulige løsninger i traumainformeret yoga – tips og tricks til praksis.