FORÅR 2025 – Århus
mentalisering i skolen
Mentalisering i forebyggelse og håndtering af konflikter, mistrivsel og skolefravær
OM EFTERUDDANNELSEN
På denne efteruddannelse får deltagerne konkrete redskaber og teori om mentaliseringsteoriens anvendelse i skolen. Ligeledes tilbydes der ideer og redskaber til at forstå, forebygge og håndtere konflikter og mobning samt fremme inkluderende fællesskaber. Jo dygtigere personalet er til at mentalisere, desto lettere er det at skabe et undervisningsrum, hvor læring, trivsel og motivation går hånd i hånd.
At opnå succes med undervisning og inklusion i skolen stiller store krav til lærere og det pædagogiske personale. Det skyldes, at mange af de elever, der enten går i specialskoler eller som visiteres fra special- til almenområdet, ofte har en atypisk udviklingsprofil, hvorfor de ikke nødvendigvis er aldersvarende på alle udviklingsområder. Eleverne kan have medfødte, specifikke vanskeligheder, eller vanskeligheder der kan have rødder i deres udviklingshistorie, som kan være præget af omsorgssvigt, traumer eller andre former for belastende hændelser. Der er dog ikke altid tilstrækkelige ressourcer i skolesystemet til at støtte disse børn. Mange udsatte børn oplever derfor, at de har vanskeligt ved at honorere de krav, der stilles til dem i skolen. Det kan medføre, at de ikke får den nødvendige ro til at udvikle sig fagligt såvel som socialt i skolen. I stedet opstår der ofte unødige konflikter og usunde gruppedynamikker, som kan resultere i mobning og eksklusion.
FORMÅL
- At deltageren opnår en teoretisk forståelse for mentaliseringsbegrebet og kan anvende mentalisering som tilgang, metode og indstilling i det professionelle møde med elever, kollegaer og andre samarbejdspartnere.
- Indblik i hvordan man kan skabe optimale betingelser, som hjælper eleverne med at finde eller genfinde deres indre motivation og selvkontrol.
- Indsigt i anvendelse af metoder, som både styrker klasserumsledelse, sikkerhed og inkluderende fællesskaber.
- Indblik i teori og metoder til at forstå, forebygge og håndtere konflikter, usunde gruppedynamikker og skolefravær
- Forståelse for betydningen af egen mentaliseringsevne i mødet med elever, kollegaer og andre samarbejdspartnere. Herunder kendskab til egne triggere samt forståelse for egne mentaliseringssvigt og metoder til at genskabe mentaliseringsevnen.
- Indblik i traumer og traumefterreaktioner.
Viden om og redskaber til at skabe trivselsfremmende indsatser, som styrker epistemisk tillid, sikkerhed og faglighed på baggrund af mentaliseringsteorien.
FORM
I undervisningen veksles mellem teoretiske oplæg og praktiske øvelser, hvorved den anvendte teori understøttes ved brug af cases og andre eksempler.
MÅLGRUPPE
Efteruddannelsen henvender sig til faglærte og ufaglærte medarbejdere, der arbejder inden for skoleområdet. Det kan eksempelvis være ledere, psykologer, lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere og assistenter. Uddannelsen henvender sig både til almen- og specialskoler.
Kontakt kursusleder Johanne Zinck Jørgensen ved spørgsmål:
johanne@centerformentalisering.dk
HØR MERE OM EFTERUDDANNELSEN
DATO OG TID
Efteruddannelsen løber fra april til juni 2025.
STED
I lokaler i Aarhus C i gåafstand fra banegården. Rosenkrantzgade 31, 2. tv, 8000 Aarhus C.
TILMELDINGSFRIST
18. oktober 2024.
KURSUSBEVIS
Ved uddannelsens afslutning uddeles kursusbevis.
KOMPETENCEFONDEN:
Denne uddannelse kvalificerer dig til at kunne anvende mentaliseringsteorien i skolesammenhænge. Denne teori kan bruges til at forebygge og håndtere konflikter i skolen samt understøtte elever, der har udfordringer med udadreagerende adfærd. Derudover gives redskaber, som kan arbejdes med for at skabe gode klassefællesskaber.
PRIS
12.000 kr. inkl. forplejning og et eksemplar af "Mentalisering i skolen” af Janne Østergaard Hagelquist og Sarah Long Jonsson.
Prisen er ekskl. moms.
PROGRAM
DAG 1: MENTALISERING OG SIKKERHED
- Gennemgang af grundbegreberne i mentaliseringsteorien
- Mentalisering og udvikling af mentaliseringsevnen
- Det naturlige udviklingsfremmende samspil
- Model ÅBENT
- Epistemisk tillid
- RAM
- Håndtering af intense følelser og interventionsspektrum
- At stille krav, der matcher elevens udviklingsalder
Dato: 7. april 2025
Tidsrum: 9.00 – 15.00.
Underviser: Sarah Long Jonsson.
DAG 2: TRAUMER OG TRAUMEEFTERREAKTIONER
- Epistemisk tillid
- Tilknytning og læring
- Traumer og traumers betydning for mentaliseringsevnen
- Traumereaktioner
- Geniscenesættelse
- Traumer og sikkerhed i skolen
Dato: 8. april 2025
Tidsrum: 9.00 – 15.00.
Underviser: Janne Østergaard Hagelquist.
DAG 3: MENTALISERING PÅ KLASSEN SAMT STORM-handleplan
Med udgangspunkt i STORM-modellens “Opbyg evner” arbejdes der med:
- Følelser: Håndtering af vrede i skolen.
- Selv: Negative konsekvenser af lavt selvværd for adfærd i skolen.
- Relationer: Konflikter og mobning i skolen – værktøjer til løsning.
- Adfærd: Forståelse og håndtering af løgne i skolen – gennemgang af de fire typer af løgne.
Dato: 13. maj 2025
Tidsrum: 9.00 – 15.00.
Underviser: Rikke Lyskjær
DAG 2: SKOLEFRAVÆR
- Skolefravær: Forståelse og årsager.
- Redskaber: Styrkelse af skole-hjem-samarbejdet.
- Støtte: Redskaber der kan hjælpe eleven med at vende tilbage til skolen.
- Implementering: Mentalisering i skolen.
- Gruppedynamikker: Mentalisering og håndtering af konflikter samt destruktive hierarkier og delgrupper i klasser.
- Klasserumsledelse: Mentaliserende ledelse og gennemgang af STORM-modellen for klasser.
Dato: 14. maj 2025
Tidsrum: 9.00 – 15.00.
Underviser: Sarah Long Jonsson.
DAG 5: PRAKSISDAG MED STORM SOM RAMME
- Handleplan: Gennemgang af STORM-handleplanen for den enkelte elev.
- Supervision: Åben supervision af en medbragt sag med STORM-analysen som ramme.
- Metodegennemgang: Implementering af mentalisering i skolen.
- Sag: Supervision af en sag hvor STORM-handleplanen anvendes.
Dato: 17. juni 2025
Tidsrum: 9.00 – 15.00.
Underviser: Sarah Long Jonsson.
*Der tages forbehold for ændringer i programmet, som ikke påvirker det samlede udbytte af efteruddannelsen.
Undervisere på efterudannelsen
JANNE ØSTERGAARD HAGELQUIST
Janne Østergaard Hagelquist er autoriseret psykolog og godkendt som specialist i børnepsykologi og supervision. Hun arbejder med behandling af børn, unge og familier, hvor der har været omsorgssvigt, overgreb og/eller vold. Janne er grundlægger af Center for Mentalisering, som har til formål at udbrede viden om mentalisering og anvendelsen af mentaliseringsbaseret behandling i arbejdet med udsatte børn, unge og voksne.
Janne er forfatter og medforfatter til flere bøger, herunder ”Mentalisering i mødet med udsatte børn” (2012), ”Mentalisering i pædagogik og terapi” (2014), “Mentaliseringsguiden” (2015), “Mentalisering i organisationen” (2016), “Mentalisering i familien” (2017) og senest “Mentalisering i ledelse og samarbejde” (2019).
SARAH LONG JONSSON
Hun har flere års erfaring inden for skoleområdet og behandlingsområdet, hvor hun varetager opgaver som undervisning, supervision og behandling af børn, unge og familier med følger af omsorgssvigt og traumer.
Sarah har særligt specialiseret sig i, hvordan implementering af mentalisering på skoler og institutioner kan understøtte det inkluderende fællesskab og styrke social resiliens hos børn, unge og personale.
RIKKE LYSKJÆR
Rikke Lyskjær er uddannet kandidat i pædagogisk psykologi, lærer og pædagog og har flere efteruddannelser inden for det traumatologiske felt.
Hun har erfaring fra arbejdet med særlig udsatte børn og unge som konsulent i flere humanitære NGOèr i kriseområder i verden, og er generelt interesseret i, hvordan man kan genoprette trivsel og balance i en tilværelse præget af traumer og svigt.
Rikke har desuden flere års erfaring indenfor skoleområdet, hvor hun er særlig optaget af, hvordan øget mentalisering kan styrke social resiliens og medvirke til at skabe trygge læringsrum med mulighed for større livsudfoldelse og læring.